En la presente ponencia se presenta la experiencia y fundamento pedagógico del debate con formato como estrategia de aprendizaje y formación de competencias de los y las profesionales de la Ciencia Política.
La conformación de grupos o clubes de debates, que participan dentro y fuera del aula, incluso en eventos internacionales genera interés para su aplicación. Además de ello, los procesos electorales requieren la adecuada socialización de propuestas programáticas, discusión de políticas públicas y agendas legislativas; en ese sentido la propuesta y experiencia presentada, expone la proyección de estudiantes y profesores como facilitadores de debates en cargos de elección popular.