La presente ponencia pretende dar elementos para analizar la política educativa de la provincia de Tierra del Fuego, República Argentina, en el nivel secundario, bajo el paradigma de Escuela Inclusiva.
La inclusión educativa es el proceso en el que se aborda y da respuesta a las necesidades de los estudiantes, destacandose el rol del Estado para garantizar su aplicación. Con la sanción de las leyes 26.206 y 26.378, la inclusión de estudiantes con necesidades educativas especiales plantea cambios tales como: la adecuación de la legislación y el currículo; la preparación de los docentes y la disponibilidad de recursos.